近日，一些地方中小學(xué)校“課間十分鐘被約束”問(wèn)題受到社會(huì)廣泛關(guān)注。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)同志對(duì)此作出回應(yīng)表示，中小學(xué)校課間休息十分重要、十分必要，有利于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、放松身心、增強(qiáng)體質(zhì)和防控近視。

2021年9月1日起施行的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》（教育部令第50號(hào)）明確，不得對(duì)學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動(dòng)等言行自由設(shè)置不必要的約束。在實(shí)際工作中，要求中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)，每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松。但在一些家長(zhǎng)和學(xué)校看來(lái)，中小學(xué)特別是小學(xué)階段的學(xué)生在課間休息時(shí)，容易忽視自身安全，出現(xiàn)磕碰、受傷的情況。有老師就告訴記者，“小學(xué)的孩子們對(duì)于打鬧沒(méi)有概念，課間瘋跑很容易磕傷，老師們也得時(shí)不時(shí)地照看著。”家長(zhǎng)們對(duì)“消失的課間十分鐘”想法也有點(diǎn)“矛盾”：既想讓孩子課間多活動(dòng)活動(dòng)，和同學(xué)多點(diǎn)互動(dòng)，又擔(dān)心孩子在打鬧過(guò)程中出現(xiàn)磕碰，甚至因嬉戲打鬧受傷。

正因此，有的學(xué)校要求學(xué)生除了上廁所和接水以外，禁止學(xué)生在課間休息時(shí)走出教室活動(dòng)。

對(duì)此，全國(guó)政協(xié)委員、上海市人民政府參事胡衛(wèi)接受記者采訪時(shí)表示：“課間休息活動(dòng)10分鐘并不是一拍腦袋決定的，而是依據(jù)學(xué)生的心理、年齡、身體等特征進(jìn)行綜合考慮的科學(xué)合理的安排。將來(lái)在必要的時(shí)候，甚至可以增加休息時(shí)間。”胡衛(wèi)認(rèn)為，課間休息活動(dòng)本身是為了讓學(xué)生張弛有度，有時(shí)間進(jìn)行大腦皮層的休息，好轉(zhuǎn)換到下一堂課的學(xué)習(xí)。

全國(guó)政協(xié)委員、云南省文山州廣南縣城區(qū)第四小學(xué)校長(zhǎng)龔健梅和她的同事們很注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在他們學(xué)校的課間，學(xué)生們不僅可以跳繩、滾輪胎，還可以去田徑場(chǎng)打乒乓球和籃球。

“學(xué)校會(huì)讓同學(xué)們自己錄安全提示音，在課間休息時(shí)播放。”龔健梅提到，老師們?cè)陂_班會(huì)時(shí)，會(huì)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，告訴學(xué)生們哪些行為危險(xiǎn)，哪些事情不能做，在課間休息時(shí)該如何正確活動(dòng)。“孩子們很乖，能聽進(jìn)去老師的話。”龔健梅表示，老師也要克服拖堂的問(wèn)題，在課間休息時(shí)主動(dòng)融入學(xué)生，帶著學(xué)生課間玩游戲、活動(dòng)放松。在此過(guò)程當(dāng)中，不僅老師和學(xué)生可以更多地溝通交流，而且老師也可以監(jiān)管學(xué)生的安全。

龔健梅向記者介紹，學(xué)校是全國(guó)的足球、網(wǎng)球特色學(xué)校，每年四月都會(huì)開展校園足球文化節(jié)，從一年級(jí)開始，每個(gè)班都有自己的足球隊(duì)，學(xué)校不但會(huì)開展聯(lián)賽，在秋季學(xué)期還會(huì)舉行體育文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，給學(xué)生提供多樣的運(yùn)動(dòng)方式。

在龔健梅看來(lái)，良好適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)會(huì)提振學(xué)生的精神狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。“課間休息的十分鐘如果將學(xué)生約束在教室里，學(xué)生之間不僅缺乏交流，自己也會(huì)因?yàn)榈貌坏接行Х潘啥绊懞罄m(xù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。”

“課間十分鐘休息活動(dòng)是基于學(xué)生的身心規(guī)律來(lái)安排的，不同年齡段有不同的注意力集中時(shí)間，課間十分鐘的休息活動(dòng)是為了讓學(xué)生更好地集中注意力。”胡衛(wèi)說(shuō)，課間休息活動(dòng)好比國(guó)畫上的“留白”，學(xué)生的教育也要有“留白”的部分，不能滿堂灌，為了安全犧牲學(xué)生正常的課間活動(dòng)的做法不可取。

胡衛(wèi)還提到，未成年人在課間得不到充分的休息活動(dòng)，長(zhǎng)此以往會(huì)滋生很多心理問(wèn)題。不但會(huì)讓學(xué)生變得越來(lái)越自閉，也會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生焦慮，厭學(xué)情緒上升。長(zhǎng)大以后，也會(huì)增加學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的不信任感。根據(jù)《2022國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)18歲以下抑郁癥患者占總?cè)藬?shù)的30.28%，50%的抑郁癥患者為在校學(xué)生，41%的患者曾因抑郁休學(xué)。青少年抑郁癥已經(jīng)成為我國(guó)一個(gè)重大的公共衛(wèi)生問(wèn)題。在多位專家看來(lái)，未成年人在患有抑郁癥的比例增高的同時(shí)，年齡也在不斷下降。小學(xué)階段的學(xué)生就開始逐漸產(chǎn)生抑郁傾向的現(xiàn)象不容忽視。課間休息，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和鍛煉既可以讓學(xué)生放松身心，也能成為學(xué)生解壓的一種方式。

解決“課間十分鐘”存在的問(wèn)題，胡衛(wèi)認(rèn)為，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要從國(guó)家層面制定政策，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)之間也要相互理解、相互信任。學(xué)校不能因?yàn)橹活櫚踩珕?wèn)題就因噎廢食，家長(zhǎng)也不能因?yàn)橐恍┬】呐鼍蜕窠?jīng)高度緊張，要給學(xué)生的課間活動(dòng)留出足夠的“空白”。

龔健梅也表示，要有相關(guān)的政策保障學(xué)校敢于開展各類活動(dòng)。厘清學(xué)校和家庭在學(xué)生管理問(wèn)題上的權(quán)責(zé)關(guān)系。她說(shuō)：“我們學(xué)校也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)學(xué)生因?yàn)樽分鸫螋[踩空，不小心將門牙磕掉一小節(jié)的事故，家長(zhǎng)找到學(xué)校，學(xué)校會(huì)積極協(xié)調(diào)，找醫(yī)院做鑒定，評(píng)估受傷損失等等。遇到需要承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)校也會(huì)積極對(duì)接。”龔健梅認(rèn)為，在學(xué)校層面，除了要有科學(xué)的管理，做好安全隱患排查和防范措施以外，老師也會(huì)在校園里開展巡查，遇到學(xué)生打鬧激烈的情況及時(shí)給予提醒，主動(dòng)防止事故發(fā)生，學(xué)校要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

兩位委員都強(qiáng)調(diào)，一個(gè)綜合的教育系統(tǒng)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，也同樣重視他們的情感福祉和社交發(fā)展，課間活動(dòng)的重要性不容忽視。（見習(xí)記者 張家銘）